以前から要望していた非接触型体温計がようやく学校に届きました。昨日より玄関に２台設置しています。センサー部分に手のひらをかざして１秒たらずで「ピッ！」、これで検温が完了します。

　37.5℃以下であれば、写真のように緑ランプが点灯します。37.5℃以上あると赤ランプが点灯する設定です。

　その場合は、脇に挟めるタイプの体温計で再検温します。再検温で体温が高ければ下校の対応となります。なお、健康観察シートへの体温記入は引き続き継続します。

　また、北海道教育委員会作成の「保護者の皆様へ（2021.6.4Ver6）」を昨日配付しました。新型コロナウイルスの変異ウイルスによる感染拡大を防止するための内容となっています。特に、中段の『こんな場合は、学校に情報提供をお願いします』をご確認ください。よろしくお願いします。

　12:55~13:15、生徒にとってリフレッシュタイムです。

　給食後の貴重な20分、生徒は友達と好きな場所で過ごしています。

　一番人気は、やはり体育館です。今日は、１年生が体育館使用日でした。体育館でボールを使って体を動かす姿が多くありました。

　図書室も人気の場所です。本を読む人もいれば、友達と談笑する人もいます。適度な声のボリュームを考えるのもマナーです。今日は比較的すいていた印象です。

　あとは、教室や多目的ホールで思い思いに過ごしています。友達とおしゃべりを楽しむ生徒もいれば、教室の自席でゆっくり自分の時間を楽しむ生徒もいます。他人に迷惑をかけなければ基本的には自由です。午後からの勉強時間に向け、エネルギーをチャージする貴重な昼休みです。

６月9日（水）こんだて

　ミートソーススパゲティ

　ブロッコリーとコーンのサラダ　

　青りんごゼリー　

　718kcal

６月４日（金）こんだて

　青菜ごはん

　さばのみぞれ煮

　かみかみサラダ

　切干大根のみそ汁

　873kcal

　３年生の家庭科（昨日の様子です）。

　「普通のおかし」と「幼児用のおかし」を食べ比べ、味の違いを考えている３年生。

　幼児のおかしは、味が薄い、大きい、口の中ですぐとける、おいしい…。

　やはり実際に口にしてみないとわからないことです。

　なぜ薄味？　なぜとけやすい？　なぜ…？　いろいろと疑問が浮かぶ。ここからが学びのスタート。

　　・幼児用のおかしは、油や香料・着色料が使用されていない　→薄味の理由

　　・幼児は歯がそろっていない、飲み込む力が弱い　→とけると飲みこみやすい

　保育園では、毎日おやつがでるのはなぜ？

　　・一日に必要なエネルギー（カロリー）　→食事によってとる

　　・幼児の食事量は少ない　→３食で食べる量ではエネルギーが足りない

　　・不足するエネルギーはどうやって補う？　→おやつを食べることで補う！

　幼児は、食事だけではエネルギー摂取量が足りなくなるので、保育園ではおやつが出されている（捕食の考え）ことを学びました。

　体の大きさ、食事量、必要なエネルギー量の関係性を学び、おやつまで試食できた最高の１時間だったことでしょう。今後は、幼児が食べるおやつについてさらに追及した学びが始まります。