６月１６日（水）こんだて

　スライスパン

　スライスチーズ

　デミグラスハンバーグ

　ツナと水菜のサラダ

　白菜スープ

　649 kcal

　１年生国語の授業。「詩を音読し、描かれた情景について考えよう。」　教科書には３つの詩が書かれています。

昨日

　①自分がその詩の中で一番印象に残った情景を絵に描く　②なぜその情景を描いたのかを説明する　が与えられた課題でした。

　詩の情景をイメージするのは、人それぞれ違います。情景を絵で表現するのは、一見難しく感じそうですが、生徒は思い思いの世界観を絵で表現していきます。絵の得意・不得意は関係なく、イメージしたシーンを好きなように絵で描いて表現できるよう、教師の声掛けもあります。時間が経過していくうちに、最初の絵にどんどん描き加える生徒もいました。絵を描くのが止まらない、どんどんとイメージがわいてくるといった感じでした。

　自由な発想が何とも面白く、素晴らしいです。先生が、「なるほどね。」「おもしろいね。」など声をかけながら見て歩いていると、自然と情景を話し出す生徒たちもいました。表現する、相手に考えを伝えることが実に楽しそうです。

本日

　今日は、昨日の絵の交流から始まりました。友達に絵を見せながら自分のイメージを言葉で説明していました。楽しく交流したの後、クロムブック（PC端末）を使って学習が進みました。今日の課題は、①印象に残っている表現に線を引く　②その表現によりどのような効果があるかを考える　です。昨日の情景イメージからさらに的を絞っての学びです。

  画面上で線を引いたり文章を入力したりするのは、軽々とできる生徒たちです。最後は、画面上で交流の時間でした。友達の書いた考えを画面上で共有できるのは、やはり便利です。

６月１５日（火）こんだて

　ごはん

　さんまの生姜焼き

　浅漬け

　鶏根菜汁

　716 kcal

　何やら盛り上がっている声が廊下に響いていました。机を向かい合わせ、頭の上に手をのせている１年生。机には動詞が書かれた英語カードが散りばめられています。

　「go to school」と先生が英文を言うと、一斉に“go“の単語を探してカードに手を伸ばす生徒たち。相手がいるのでスピードも必要です。同時の場合はじゃんけんで決める和やかさもありました。単語の意味がよくわからない場合でも、取ったカードの裏には絵が描かれていて、その意味が理解できるようになっています。

　レベルを少し上げるため、先生の「Next,I say two words.」に、「えー！？」や「よーし！」などの声。先生が、「do your homework」「sing a song」と言うと、”do”と”sing”の２つの英単語を必死に探します。最後は３つの単語にチャレンジ。これは、なかなか難しそうでした。授業のウォーミングアップとして、楽しく英単語に触れさせて、本時の学びへ入っていきました。

６月１４日（月）こんだて

　豚肉のねぎ塩丼

　高野豆腐のみそ汁

　702 kcal